ALUMNA: Eldena Nieto Armela. TUTORA: Rosaura Navajas Seco


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1 ALUMNA: Eldena Nieto Armela TUTORA: Rosaura Navajas Seco 0

2 ÍNDICE.. 1. Análisis de Contexto Justificación Objetivos didácticos Contenidos Competencias Actividades Metodología Recursos Temporalización Evaluación Anexos

3 1. ANÁLISIS DE CONTEXTO Este taller de flamenco se realizará en el C.E.I.P. Perú. El CEIP Perú, se encuentra situado en la calle Baleares número 16 del municipio de Madrid, situado en la zona centro de la Comunidad de Madrid. El colegio está situado en el barrio de Carabanchel. 2. JUSTIFICACIÓN. La elección de este taller es de vital interés para los niños de estas edades, ya que deben acercarse poco a poco a la cultura que les rodea, y el flamenco es un baile y una música típica de España, el país en el que viven. También es muy importante inculcarles a los niños la importancia de la música y del baile como una forma más de expresar los sentimientos. Actualmente, están cambiando las leyes de educación y van a retirar las asignaturas relacionadas con el arte, y por lo tanto la música, y es importante desarrollar en los niños todas estas áreas, ya que son una gran ayuda a la hora de desarrollar todas las demás. A través de estas actividades conocerán la vestimenta, la música y la cultura en general del flamenco, más concretamente de las sevillanas, ya que es la más popular. 3. OBJETIVOS. Conocer el origen y las principales características del flamenco. Ampliar el vocabulario referido al flamenco. Conocer las características de la vestimenta típica de las sevillanas. Identificar algunas manifestaciones festivas y costumbres del flamenco. Identificar adornos propios del flamenco. Conocer uno de los bailes del flamenco: las sevillanas. Conocer los instrumentos típicos de las sevillanas: el cajón flamenco, las castañuelas y la guitarra 2

4 Tomar iniciativa en participar en las situaciones de comunicación en el aula donde estén presentes términos flamencos. Identificar palabras significativas vinculadas con el flamenco. Utilizar el vocabulario referido a la temática de la unidad, como pitos, palmas y taconeo. Participar activamente en las actividades TIC cuando se enseñen videos e imágenes del flamenco. Desarrollar la actitud de escucha y atención en las audiciones musicales de las sevillanas. Conocer y utilizar materiales para practicar las técnicas del recorte al realizar los abanicos. Aplicar la técnica del recorte en la realización del abanico. Conocer canciones relacionadas con el flamenco. Desarrollar el ritmo y el movimiento a través del baile de las sevillanas. Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los movimientos al bailar las sevillanas. 4. CONTENIDOS. Conceptuales: o Vocabulario básico referido al flamenco. o Vestimenta de los bailaores de flamenco. o El flamenco. o Técnicas plásticas: el recorte y el coloreado. Procedimentales: o Conocimiento de las características y el origen del flamenco. o Identificación de los elementos característicos de la vestimenta de los bailaores. o Ampliación del vocabulario referido al flamenco. o Participación en las situaciones de comunicación en el aula cuando se hable del flamenco. o Observación de videos e imágenes relacionadas con el flamenco. o Desarrollo del ritmo y el movimiento a través del baile del flamenco. o Adquisición de habilidad y coordinación en la realización de los movimientos al bailar las sevillanas. 3

5 Actitudinales: o Interés y disfrute por las actividades propuestas por la maestra. o Actitud de participación y escucha ante las explicaciones de la información del flamenco. o Iniciativa por participar en las actividades propuestas relacionadas con el flamenco. o Valoración positiva al conocer las características de las sevillanas. o Respeto al conocer el flamenco. o Aceptación de las normas de convivencia. o Valoración de las producciones artísticas propias y la de los otros. o Gusto por conocer y explorar las propias capacidades expresivas. o Apreciación de las posibilidades de la música castiza como medio de expresión. o Cuidado y respeto por el material plástico a la hora de realizar las actividades. o Gusto por experimentar diferentes movimientos en la realización del baile de las sevillanas. o Participación y disfrute en las actividades propuestas. o Respeto del turno de palabra en conversaciones relacionadas con la unidad. o Desarrollo de la actitud de escucha y atención en las audiciones musicales flamencas. 5. COMPETENCIAS. La competencia que se desarrollará en este taller será la Competencia cultural y artística, ya que les estamos enseñando a los niños una parte muy importante de su cultura: el flamenco. Se realizarán actividades para conocer, comprender y valorar esta manifestación cultural y se promoverán actividades artísticas con distintos materiales y técnicas plásticas para despertar la creatividad de los niños/as. 4

6 6. ACTIVIDADES. 1º SESIÓN ACTIVIDAD 1 Título: Qué es el flamenco? Desarrollo: en esta primera actividad, la maestra les preguntará a los niños si saben lo que es el flamenco, si saben de donde es, qué instrumentos se utilizan, si han escuchado alguna vez una canción, si saben lo que son las sevillanas. etc. Después de un breve debate, la maestra les explicará las siguientes cosas: - El origen del flamenco. - Las sevillanas. - En qué lugar de España se baila. Situar Andalucía en un mapa. - Conceptos como: bailaor/a, cantaor/a, abanico, palmas, taconeo. - Qué vestimenta llevan los bailaores. - Qué instrumentos utilizan. - Qué tipo de canciones cantan y bailan. - Cantaores y bailaores famosos. - Instrumentos musicales típicos del flamenco. Se irá viendo lo que surja en el aula para resolverles las dudas que les entren. Durante las explicaciones, la maestra se apoyará en el ordenador y la pizarra digital para enseñarles fotos y videos para que sea un aprendizaje más visual. ACTIVIDAD 2 Título: Instrumentos musicales. Desarrollo: en esta actividad, la maestra les enseñará a los niños en el aula los instrumentos más conocidos del flamenco: el cajón, la guitarra y las castañuelas. La maestra les llevará al aula todos esos instrumentos para que puedan experimentar con ellos, su sonido y su forma. 5

7 También les explicará cómo se usan, como se llaman las partes de cada uno de ellos y les pondrá un ejemplo de cómo se tocan y como suena en forma de video en la pizarra digital. ACTIVIDAD 3 Título: Canción de sevillanas: mírala cara a cara. Desarrollo: para finalizar la sesión, la maestra les mostrará una de las sevillanas más conocidas: mírala cara a cara. Se las pondrá en un video en el que sale una pareja bailándola y los alumnos y la profesora la cantaran y bailarán libremente, intentando imitarlos. La maestra no les dará indicaciones de cómo bailar, ya que esa será otra actividad. Esta actividad se centra en la libre interpretación de las sevillanas. 2º SESIÓN ACTIVIDAD 4 Título: Abanicos. Desarrollo: en esta actividad, los alumnos colorearan una ficha de unos abanicos a su gusto, luego los recortarán y la maestra les enseñará cómo utilizarlo. La maestra les pondrá música y les mostrará los movimientos que tienen que realizar con el abanico. También les llevará algunos abanicos de verdad para que puedan abrirlos y cerrarlos y hacer los movimientos del flamenco. ACTIVIDAD 5 Título: No me toques las palmas que me conozco Desarrollo: en esta actividad la maestra les enseñará a dar palmas, taconeos y pitos. Primero les enseñará cómo realizarlo, y luego les hará una coreografía en la que alternen los movimientos. 6

8 ACTIVIDAD 6 Título: Bailamos Desarrollo: para finalizar el taller, después de todo lo que han aprendido los alumnos lo pondrán en práctica bailando unas sevillanas de forma libre. La maestra también bailará con ellos para que tengan una referencia. 7. METODOLOGIA. Para realizar este taller utilizaré una metodología basada en la motivación, creando situaciones que conectan con los intereses de los niños, así como partiendo de sus propias experiencias. También se propiciará un clima de comunicación, cooperación y armonía en las relaciones. Se valorará la participación de los alumnos a la hora de realizar las actividades y tendrá un enfoque globalizador. 8. RECURSOS. Humanos: la maestra. Materiales: o Pizarra digital. o Instrumentos musicales: cajón flamenco, castañuelas y guitarra. o Ficha de los abanicos. o Música. Espaciales: el aula. 9. TEMPORALIZACIÓN. El taller se realizará en el aula los días martes 20 y jueves 22 de mayo del Las actividades se realizarán por la tarde, de 14:30 a 16:00 horas. 10. EVALUACIÓN. Del alumno: 7

9 Todas las actividades planteadas para esta unidad didáctica servirán como procedimiento de evaluación para identificar las dificultades que hayan surgido y los progresos en la consecución en los objetivos por parte de los alumnos/as. Haremos una evaluación inicial, para comprobar los conocimientos previos que tienen los niños sobre San Isidro mediante preguntas directas realizadas en la actividad de motivación. Seguiremos el avance de su conocimiento con una evaluación sumativa en la que utilizaremos una escala de estimación gráfica. Para finalizar terminaremos con una lista de control para ver si los niños/as han llegado al objetivo propuesto en la unidad didáctica. Del taller: También se realizará una evaluación de la unidad didáctica para corregir posibles errores en el futuro. 8

10 Nombre del alumno:..edad:... Fecha: Observador/a:... SI NO Conoce el origen y las principales características del flamenco. Ha ampliado el vocabulario referido al flamenco. Conoce las características de la vestimenta típica de las sevillanas. Identifica algunas manifestaciones festivas y costumbres del flamenco. Identifica adornos propios del flamenco. Conoce lo que son las sevillanas. 9

11 Conoce los instrumentos típicos de las sevillanas: el cajón flamenco, las castañuelas y la guitarra. Toma iniciativa en participar en las situaciones de comunicación del aula donde están presentes términos flamencos. Identifica palabras significativas vinculadas con el flamenco. Utiliza el vocabulario referido a la temática de la unidad como pitos, palmas y taconeo. Participa activamente en las actividades TIC cuando se enseñan videos e imágenes del flamenco. Ha desarrollado una actitud de escucha y atención en las audiciones musicales de las sevillanas. Conoce y utiliza materiales para realizar la técnica del recorte. Conoce canciones relacionadas con el flamenco. Ha desarrollado el ritmo y el movimiento a través del baile de las sevillanas. Ha adquirido habilidad y coordinación al bailar las sevillanas. 10

12 Observaciones:... 11

13 TALLER DE FLAMENCO FECHA: SI NO Son adecuados los objetivos que se pretenden? Guardan relación los contenidos con los adquiridos anteriormente? Han sido motivadoras las actividades con los niños? Se han trabajado las actividades individualmente con todos los alumnos? Se han respetado los ritmos de los niños? El material era adecuado para los intereses de los niños? La duración del taller ha sido la programada? Observaciones:... 12

14 Nombre:..Edad:... Fecha: Observador/a:... MATERIALES SI NO Los materiales proporcionados estaban en buenas condiciones. Hemos utilizado el material previsto. Ha sido necesario material complementario. Ha sido suficiente el material programado. ESPACIO SI NO El espacio era idóneo para la realización de la actividad. El ambiente ha resultado cálido y motivador. 13

15 El espacio ha sido bueno para cada actividad. TIEMPO SI NO El tiempo previsto para la duración del taller ha sido correcto. El tiempo propuesto para cada actividad ha sido suficiente. Hemos adaptado el tiempo a cada niño Observaciones:... 14

16 11. ANEXO. 15

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