Centros de Formación en alternancia del Perú. Cuaderno del alumno de secundaria


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1 Centros de Formación en alternancia del Perú Cuaderno del alumno de secundaria

2 1 Acerca de mí... Rellena el cuadro con tus datos y escribe algunos conceptos acerca de tu educación. Mi nombre es: Nací el: en: Vivo en: Estudio en el centro: Mi asignatura favorita es: Cuando finalice mis estudios me gustaría... Comenta tu elección: 2 Andes montañosa agricultura tropicales desértica amazónica Qué sabes del Perú? El Perú (en quechua y en aimara: Piruw) oficialmente, la República del Perú es un país situado en el extremo occidental de América del Sur. Tiene un extenso litoral en el Océano Pacífico por el oeste y limita con Ecuador y Colombia por el norte, Brasil por el este y Bolivia y Chile por el sureste. Su territorio se compone de paisajes diversos; la puna, los páramos, los valles y las altas cumbres de la cordillera de los Andes separan la costa desértica al oeste y la Amazonia al este. El Perú es uno de los países de mayor biodiversidad en el mundo y de mayores recursos minerales. Completa las frases que describen cada una de las diferentes regiones peruanas con las palabras del cuadro: La costa es principalmente, cortada por 52 ríos cuyos valles son idóneos para la. La sierra, es una zona, en plena cordillera de los, con altitudes superiores a los 6000m. La llanura amazónica: Gran parte de su territorio está ocupado por selva con características. 1 INTRODUCCIÓN

3 La formación en alternancia implica a los alumnos en el aprendizaje práctico. En la fotografía, alumnos en una actividad con telares. Colorea el mapa Localiza y colorea en el mapa los siguientes países: Si no tienes colores, coloca las diferentes (letras) para cada país en el mapa o dibuja flechas. (A) Mi país (B) Perú (C) Ecuador (D) Colombia (E) Brasil (F) Bolivia (G) Chile Dónde hacen falta más centros educativos? El acceso a la educación no es igual para todos. En el gráfico puedes ver las zonas en las que la población tiene más dificultades. Completa los números en la gráfica inferior. Dificultad para acceder a la educación África Asia 1 América central América del sur Oceanía Europa América del norte Fuente: United Nations Population Fund, 2009 Report INTRODUCCIÓN 2

4 3 Características sociales Perú tiene unas características sociales, económicas y geográficas peculiares que han contribuido al desarrollo de los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA). La población rural constituye el 24.7% del total. Las principales características de la población rural son: La dispersión La pobreza (de todos los pobres de Perú el 64,6% viven en el campo) La diversidad cultural El fenómeno de expulsión Los miembros más jóvenes de las familias rurales migran hacia centros urbanos como estrategia de supervivencia para el grupo. Los principales motivos de las migraciones son: - Descubrir una nueva manera de generar ingresos - Posibilidad de acceder a la educación - Mejorar su calidad de vida Las condiciones de migración son de extrema precariedad. La inserción de los niños y adolescentes que migran a las zonas urbanas es un proceso complejo y frustrante, difícil de superar. El atraso escolar El atraso escolar afecta a más de 4 millones de niños y jóvenes en edad escolar y el 70% pertenece a la población pobre del país. Ni siquiera el 40% de los niños y jóvenes en edad escolar que aún no han terminado secundaria se encuentra cursando el año escolar correspondiente a su edad. Actividad en grupo Haz grupos de 4 ó 5 compañeros y comentad entre todos las causas del atraso escolar del Perú en comparación con las causas del atraso escolar en tu entorno educativo. Y escribe las conclusiones. Causas en el Perú Causas en España 3 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

5 El origen de la Formación en Alternancia La formación en alternancia tiene su origen en Francia en Un grupo de agricultores descontentos con la formación que recibían sus hijos en las zonas urbanas, decidieron abrir sus propias escuelas rurales. 4 Este sistema educativo combina la educación general con la formación profesional del alumno en función de su realidad social, familiar y local. Con el apoyo a la educación rural se pretende conseguir un desarrollo social y económico de la zona. La Formación en Alternancia La formación en alternancia es un método de enseñanza que consiste en la combinación de períodos formativos en los centros escolares con períodos prácticos en los mismos hogares de los alumnos. Se pretende que los adolescentes adquieran una educación más cercana a la realidad en la que viven y pongan en práctica de forma inmediata todo lo aprendido en las aulas. En Perú, el modelo de Educación en Alternancia fue puesto en marcha por la ONG Prorural en 2001 y CODESPA lo apoyó desde el principio. La Fundación Mainel se incorporó en La pedagogía en alternancia se imparte en los llamados Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA), se reparte en 5 cursos y está homologada de forma oficial. 5 Actividad Encuentra estas 7 palabras del texto en la sopa de letras: aula, práctica, alternancia, rural, enseñanza, curso, educación J L T O R Y Z X C I L B D R E I N A U L A Q P L N T H V Z P C I S R Y L O I M N A A C I A L T E R N A N C I A C S U E U I Ñ T U E L T V K A R U E P R Ñ I I L T E A N S N S L A C H C I L R N Z O A E A U V E L T E Q Y P I E D U C A C I O N Z H LA FORMACIÓN EN ALTERNANCIA 4

6 6 Los docentes Los docentes son la pieza clave del sistema de educación en alternancia. Deben estar muy bien instruidos en las tareas que tienen encomendadas y además de capacidad docente, deben tener una implicación social y sensibilidad. Se requiere una gran dedicación de tiempo para cumplir con las diferentes actividades del centro. Los docentes conviven con los alumnos, por lo que deben convertirse en modelo de vida y dar el mejor ejemplo. Actividad: Completa la frase Los docentes realizan a la familia durante los 15 días en los que el se encuentra en su casa, los de investigación del alumno y la implicación en los mismos. familiar - proyectos - evaluando - visitas - alumno 7 El funcionamiento de los centros El modelo de formación en alternancia se presenta como el más indicado para la educación de los jóvenes en el entorno rural. El aprendizaje práctico continuo les hace ser más independientes, despiertos y emprendedores. Este tipo de enseñanza les da la oportunidad de acceder a proyectos de futuro, proyectos de vida. Formar para la vida y formar para el trabajo son los objetivos fundamentales. 5 LOS DOCENTES Y LOS CENTROS

7 Los proyectos productivos Cuando un alumno comienza sus estudios en un CRFA debe elegir un proyecto de investigación o un proyecto productivo, destinado a dar un sentido práctico a su formación. Los proyectos suelen estar relacionados con los recursos que cuentan a su alcance en el lugar donde viven y contar con la ayuda de la familia. 8 Algunos ejemplos de proyectos productivos son: 1) La cría de Cuyes para su comercialización y venta 2) La cría de gallinas para su venta y obtención de productos derivados 3) Elaboración de productos de artesanía 4) Cultivo y comercialización de frutas y hortalizas 5) Cría de truchas en piscicultura 6) Cría de ganado vacuno Actividad: Coloca en cada fotografía de proyecto el número correcto según el listado anterior Presente y futuro En la actualidad, gracias a la labor de Codespa, Prorural y Fundación Mainel, Perú cuenta con 41 centros de formación en alternancia en los que atienden a 2250 alumnos de zonas rurales. En estos 41 centros trabajan un total de 204 monitores (docentes). 9 Con la colaboración de la Consellería de Solidaridad y Ciudadanía de la Generalitat Valenciana se está concluyendo la segunda fase del proyecto que ha consistido en fortalecer al Equipo Técnico Nacional del Sistema de Educación en Alternancia por medio de varios cursos de formación. Igualmente se ha promovido una certificación de la calidad pedagógica y de gestión de los Monitores y Directores de los CRFA. Se han hecho también dotaciones en algunos centros para facilitar este cometido. También se ha dado formación en las comunidades de los CRFA para mejorar su capacidad de gestión. Se ha validado este sistema con otra red de Educación en Alternancia latinoamericana. LOS PROYECTOS 6

8 FUNDACIÓN CODESPA es una organización no lucrativa dedicada, desde 1985, a la cooperación internacional al desarrollo. Nuestro Presidente de Honor es Su Alteza Real el Príncipe de Asturias. Proyecto realizado con el apoyo de: Nuestra misión es proporcionar oportunidades a las personas para que puedan, a través del trabajo, desarrollar sus capacidades y ser protagonistas de su propio desarrollo. Confiamos en la capacidad humana para construir un mundo más equitativo y justo. PRORURAL es una Asociación Civil que trabaja para mejorar la calidad de vida de los pobladores rurales del Perú. Somos un equipo multidisciplinario de profesionales con amplia experiencia en la promoción de actividades educativas y de desarrollo rural. La Fundación Mainel es una institución privada, independiente y sin ánimo de lucro, centrada en la cooperación al desarrollo, así como en la cultura. Tiene como marco general de su trabajo el pleno desarrollo de la personalidad humana y el respeto a los derechos y libertades fundamentales. Queremos ayudar a hacer un mundo mejor donde el sentido de la vida y la dignidad de las personas estén por encima de intereses materiales.

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