Recursos TIC para el aula de ELE


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1 I Jornadas de Formación de Profesores en Hong Kong Recursos TIC para el aula de ELE MARÍA LUISA OCHOA FERNÁNDEZ Asesora Técnica

2 Piensa por un momento en tus clases de lengua extranjera en el colegio, en el instituto... Qué me gustaba? Qué era lo que no me gustaba?

3 Viste o padeciste algunos de estos síntomas en la clase de idiomas? Me aburro! Entretenme

4 Cómo era tu clase? O

5 Reflexiona sobre las siguientes preguntas: Cuando estabas en la escuela/instituto:...tenías un teléfono móvil?... tenías un ordenador portátil?...tenías un reproductor de mp3, ipad, etc? estaban conectados a Internet? Diapositiva adaptada de José Picardo

6 LOS ESTUDIANTES DE HOY EN DÍA Nuestros estudiantes han cambiado completamente Los estudiantes de ahora no siguen siendo los estudiantes que nosotros fuimos un día. Tenemos que adaptar nuestra manera de enseñar a un nuevo estilo de vida los estudiantes de hoy procesan la información de manera totalmente diferente a sus predecesores... Los profesores de hoy tienen que aprender a comunicarse en la lengua y estilo de sus estudiantes... Nativos digitales, Inmigrantes digitales Marc Prensky %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf

7

8 Así que deberíamos replantearnos el enseñar y el aprender en el siglo XXI?. tenemos que encontrar la manera de presentar nuestra enseñanza de manera que atraiga a nuestros estudiantes... Engage me or Enrage me. What today s Learners Demand Marc Prensky

9 Nativo digital. Necesitamos atraer la atención de nuestros estudiantes que son nativos digitales

10 PERO???

11 Nuestro uso de las TICs. Una pequeña encuesta Cuestionario adaptado de Isabel Pérez Pensáis que el uso de internet en el aprendizaje y enseñanza de una lengua puede ser útil? Es la tecnología en la clase de idiomas una necesidad o un lujo?

12 Como PROFESORES, queremos Atraer a nuestros estudiantes tener un lugar relevante en su experiencia de aprendizaje de una lengua extranjera ENTONCES Necesitamos escucharlos Prestar atención a sus vidas y al hecho de que la tecnología es parte de ella ASÍ QUE Necesitamos usar las herramientas correctas al enseñar con el fin de cumplir las expectativas de nuestros estudiantes, atrayéndolos, siendo relevantes para ellos. Ellos se sienten cómodos usando las HERRAMIENTAS TICs

13 El CAMBIO ya está aquí - Como PROFESORES, esto implica que tenemos que REDEFINIR nuestro papel, nuestras clases y nuestra enseñanza. - Se requiere que el profesor aprenda el funcionamiento de dichas herramientas TICs: cómo se usan, para qué, cómo funcionan Pero qué es ENSEÑAR si no un APRENDIZAJE CONTINUO. - La educación siempre ha ido cambiando para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los cambios no han de verse como algo negativo sino todo lo contrario como algo positivo en el camino a la mejora. Enseñar es aprender dos veces Joseph Joubert ( ) Ensayista francés

14 Qué aportan las TICs a la clase de idiomas? - Motivación. - Colaboración. - Participación. - Entusiasmo. - Dinamismo. - Autenticidad. - Creatividad. - Compartir conocimiento e información. - Socialización. - Acceso a fuentes interminables de recursos de lenguas - Mejor atención a la diversidad de clase -.

15 Las TICs en el proceso de enseñanzaaprendizaje de ELE Las TICs no reemplazan lo que normalmente hacemos, lo mejora

16 LaTecnología domina la vida de nuestros estudiantes: teléfonos móviles, ipods, videocámaras, sms, internet, cámaras digitales, videoconferencias, blogs, chats, ordenadores portátiles, redes sociales, correos electrónicos Así que por qué no juntar TECNOLOGÍA y la ENSEÑANZA y APRENDIZAJE de UNA LENGUA EXTRANJERA?

17 USO /INTEGRACIÓN de las TICs en el aula de idiomas - En el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador a menudo se confunden dos términos cuando hablamos de las TIC: uso e integración - Se trata de INTEGRAR y no sólo de USAR las nuevas tecnologías de manera aleatoria. - No es lo mismo aprovechar unos minutos que nos sobran de clase haciendo una actividad en Internet que es concebida como un «pasatiempo» que plantear una actividad perfectamente integrada en la programación didáctica las tareas que se desarrollan en el ordenador no pueden considerarse un complemento [...] al currículum, sino [ ] una parte integrante de éste DOMÍNGUEZ MIGUELA, ANTONIA Y MIRIAM FERNÁNDEZ SANTIAGO (2006). Guía para la integración de las TIC en el aula de idiomas. Huelva: Universidad de Huelva.

18 Implica una reflexión profunda de nuestra manera de impartir clase y una mejora de nuestra labor docente Los estudiantes participan y colaboran más. Son más activos VENTAJAS DE INTEGRAR las TICs en nuestra ENSEÑANZA Ayuda a los estudiantes con distintos ritmos y modos de aprendizaje Promueve el aprendizaje autónomo Incrementa la creatividad Ayuda a la utilización de material auténtico Ayuda a crear comunidades de aprendizaje Promueve el aprendizaje cooperativo

19 Los accesorios tradicionales del profesor de ELE

20 Los NUEVOS accesorios del profesor de ELE Y muchos más

21 Qué implicaciones tiene la integración de las TICs para EL PROFESORADO? Cómo integro las TICs en mis clases? Cómo lo hago? Qué herramientas utilizo y cómo?

22 Problemas con los que se encuentran los PROFESORES *Falta de competencia digital. *Necesidad de formación. *Conlleva una mayor inversión de tiempo en preparar las actividades e implementarlas Como PROFESORES qué es lo que necesitamos para enfrentarnos a este nuevo reto en la educación? Formación en qué herramientas usar y cómo (uso metodológico de las TICs)

23 Un examen de ortografía? Si seguro que hay un software para ese tipo de cosas Descargué el informe de internet pero lo grapé yo mismo Un poco de humor sobre las TICs y la enseñanza Voy a pasar al plan B. Los ordenadores no funcionan.

24 - Cuál utilizarías la opción 1 o la opción 2? - Cuál crees que atraería más a los estudiantes? - Cuál es más interactiva y favorece la colaboración en la clase? Opción 1 Opción 2 Documentos adaptados de:

25 Qué elegirías: la opción 1 o la opción 2? Inventa un pequeño diálogo entre Mo y sus compañeros de clase.

26 Instrucciones : 1.- Haz varias fotos con tus compañeros de clase. 2.- A partir de ahí escribe un breve diálogo de lo que podrían estar diciendo o pensando..

27

28 Fotos y actividad tomadas de

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