DIRECCIÓN ACADÉMICA. Competencia Genérica:


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1 DIRECCIÓN ACADÉMICA SECUENCIA FORMATIVA Plantel: Clave: Asignatura: Química II Clave: QI2102 Docente: Semestre: Segundo Periodo: 2009 Fecha: Unidad IV: Estado gaseoso Tiempo Asignado: 12 sesiones Grupo: No. Alumnos: - Se auto determina y cuida de sí. Competencia Genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: 1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consiente de sus valores, fortalezas y debilidades. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. - Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 3. Identifica las ideas clave en un contexto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. --Piensa crítica y reflexivamente 5. desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2. Ordena información de acuerdo a principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

2 Competencias Disciplinares Matemáticas 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias experimentales 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos de una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica las conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Comunicación: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Elementos de la competencia: Expresa ideas y conceptos; analiza un texto; compara contenidos; identifica y ordena ideas, datos y conceptos; expresa ideas mediante representaciones; identifica ideas clave; utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resuelve problemas, plantea supuestos, consulta diversas fuentes, aplica reglas. Infiere conclusiones; obtiene información; propone soluciones; desarrolla proyectos en equipo; define acciones; aporta puntos de vista; considera los puntos de vista de otras personas y asume una actitud constructiva, analiza su propia relación con el medio ambiente, valora el pensamiento lógico Relación con otras Asignaturas: Biología I, Matemáticas I, Química I, Metodología de la Investigación I, Computación I

3 Resultado de Aprendizaje de la Unidad: Aplicar las leyes que rigen el comportamiento de los gases. Contenidos: 4.1 Teoría cinética molecular 4.2 Leyes de los gases

4 PROGRAMA LA UNIDAD IV Unidad VI Aprendo sobre el ESTADO GASEOSO Describo la Distingo las TEORÍA CINÉTICA MOLECULAR LEYES LOS GASES Aplico los conceptos Distingo Aplico las leyes Empleo Temperatura Presión Volumen Masa Postulados Gas ideal Gas real Boyle Charles Gay Lussac Avogadro Ley Gral. de los gases ideales Ec. Gral. del Edo. gaseoso Observo Importancia de los gases en los procesos industriales

5 FASE INICIO ELEMENTOS LA COMPETENCIA Analiza un texto; compara contenidos; identifica y ordena ideas, datos y conceptos; expresa ideas mediante representaciones; Resuelve problemas, aplica reglas. RESULTADO APRENDIZAJE Aplica las unidades para la presión, temperatura y volumen. Distingue entre un gas real y un gas ideal. ACTIVIDAS Actividad: 1 (Tiempo: 2 sesiones, 100 min. ) * Investiga en los libros de química y física de tu biblioteca las unidades física de P,T,V, elabora en tu cuaderno un cuadro sinóptico con ellas, que incluya conceptos y equivalencias. * Realiza en hojas 5 ejercicios para cada tipo de unidad con conversiones, según te indique tu maestro. EVINCIAS Cuadro sinóptico Hojas con ejercicios INSTRUMENTOS EVALUACIÓN (heteroevaluación) Analiza un texto; compara contenidos; identifica y ordena ideas, datos y conceptos; produce materiales, consulta diversas fuentes. Material y recursos didácticos: Cuaderno, pluma, hojas, bibliografía * Investiga en libros de química la diferencia entre el gas ideal y el gas real, realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo de ellos. Cuadro comparativo. Portafolio de evidencias: Hojas con ejercicios y su rúbrica Cuadro comparativo y su rúbrica

6 FASE SARROLLO ELEMENTOS LA COMPETENCIA Obtiene información analiza un texto; identifica y ordena ideas, datos y conceptos; identifica y expresa ideas clave; produce materiales; desarrolla proyectos en equipo Obtiene información; expresa ideas mediante representaciones; produce materiales RESULTADO APRENDIZAJE Aplica las leyes para los gases ACTIVIDAS Actividad: 2 (Tiempo: 6 sesiones, 300 min. ) *Investiga por equipo los enunciados, las expresiones matemáticas de las Leyes de Boyle, Charles, Gay Lussac y Avogadro, realiza un rotafolio con tu investigación y exponlo al grupo en 20 min. Según te indique tu maestro * A partir de información de los libros de química y física de tu biblioteca, realiza en tu cuaderno una tabla con los valores de la constante universal de los gases ideales en el sistema internacional y en unidades derivadas EVINCIAS Hoja de rotafolio Tabla INSTRUMENTO S EVALUACIÓN (heteroevaluación) (coevaluacion) Resuelve problemas, plantea supuestos, propone soluciones * Después de la explicación de ejercicios tipo por parte de tu maestro, resuelve 5 ejercicios sobre cada caso. Hojas con los ejercicios Expresa ideas y conceptos; analiza un texto; identifica ideas clave; utiliza las tics para investigar, expresa ideas mediante representaciones plantea supuestos, consulta diversas fuentes, infiere conclusiones; analiza su propia relación con el medio ambiente, valora el pensamiento lógico * Con la información de libros, revista e Internet investiga la ley o leyes que rigen el funcionamiento de una olla exprés, A qué temperaturas funciona?, cuales son las presiones que soporta?, realiza un diagrama y un reporte de la investigación. Material y recursos didácticos: Cuaderno, pluma, bibliografía, hojas, plumones, pintarrón, plumogis, Hojas Portafolio de evidencias: de exposición. Hojas con ejercicios y su rúbrica Diagrama y reporte de investigación. (coevaluacón)

7 FASE CIERRE ELEMENTOS RESULTADO LA COMPETENCIA APRENDIZAJE Obtiene información; Conoce y aplica la expresa ideas y ley general del conceptos; analiza un estado gaseoso y texto; contenidos; ideas representaciones; produce materiales compara expresa mediante la ecuación general de los gases ACTIVIDAS Actividad: 3 (Tiempo: 4 sesiones, 200 min. ) *Con la información bibliográfica de libros de química realiza en hojas un organizador gráfico sobre la ley general del estado gaseoso y la ecuación general de los gases. EVINCIAS Organizador gráfico INSTRUMENTOS EVALUACIÓN (autoevaluación) Resuelve problemas, plantea supuestos, aplica reglas. * Después de observar la explicación de tu maestro resuelve 5 ejercicios tipo sobre el tema. Hojas con ejercicios (heteroevaluación) Obtiene información analiza un texto; compara contenidos; identifica ideas clave; utiliza las tics para investigar, produce materiales, consulta diversas fuentes * En revista científicas e Internet realiza una investigación sobre la importancia de los gases en los procesos industriales. Repórtala en tu cuaderno. Material y recursos didácticos: Cuaderno, pluma, cuadernillo de procedimientos, bibliografía, Internet, revistas, plumones, hojas Portafolio de evidencias: Hojas con ejercicios y su rúbrica Reporte de investigación Competencias del perfil docente que se promueven: 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencia y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

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